近年來，數(shù)字化在職業(yè)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，跟隨線上教育的潮流，優(yōu)路教育開展線上教學，形成了線上和線下相結(jié)合的教學模式，并不斷創(chuàng)新和探索多樣化的教學場景。
數(shù)字化和信息化向教育行業(yè)的普及，使教學課堂場景越來越多地向線上傾斜。通過手機、電腦等電子設(shè)備，只需要連接網(wǎng)絡(luò)，就能足不出戶地享受到跟線下課堂同等質(zhì)量的教學課程。
優(yōu)路教育的線上課堂，以錄播課、直播課等形式開展。錄播課多以偏重記憶理解的理論知識為主。優(yōu)路教研團隊整理和歸納知識點，梳理成體系化、模塊化的知識圖譜，然后分章節(jié)地錄制課程視頻。對于需要互動，或者重點知識點的講解，優(yōu)路教育則會以直播課的形式開展，效果更加地直觀。在優(yōu)路教育的教學模式中，線下課堂、面授課堂仍舊是OMO教學產(chǎn)品體系中的重要一環(huán)。針對強調(diào)實踐與操作的技能類、實務(wù)類課程，線下教學則尤其必要。
另外，為方便眾多學員的需求，優(yōu)路教育特別推出了拳頭產(chǎn)品——優(yōu)路集訓營。伴學服務(wù)，助力學員省心備考：三師伴學，強力師資團隊護航；日常答疑，耐心及時答疑解惑；備考規(guī)劃，更加科學，有條不紊；階段測評，對學習效果及時檢測反饋；智能督學，幫助學員克服惰性，保持學習節(jié)奏......多方位的備考指導服務(wù)，給學員的學習提供了一個安心的備考環(huán)境。
在教學工作中，優(yōu)路教育不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學痛點，并借助科技條件，不斷改進和改善。線上虛擬仿真教學和3D實景課堂正是科技賦能教學的產(chǎn)物。
在安全應(yīng)急類、建筑工程類項目的培訓教學過程中，優(yōu)路教育教研團隊發(fā)現(xiàn)，有許多知識點，在傳統(tǒng)的教學模式中，單單通過書本理論知識的講述，無法直觀地展現(xiàn)其中的原理和過程，給學員帶來難以理解的問題。同時，理論與實踐的脫節(jié)，也容易造成實操能力欠缺的問題。
為解決以上教學痛點，優(yōu)路教育教研團隊聯(lián)合技術(shù)研發(fā)團隊，通過三維技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等技術(shù)工具，研發(fā)出了兼具直觀性、互動性、趣味性的三維教學產(chǎn)品。AR智能識圖，三維模型展示和解析，文字、音頻同步講解相關(guān)知識點；消防3D移動課堂，在手機上體驗實操，呈現(xiàn)更多智能學習體驗生動；消防3D模擬仿真教學，在可視化場景中邊學邊練，模擬實操，實現(xiàn)沉浸式互動學習，讓學員在學習中收獲樂趣。
三維技術(shù)、虛擬仿真等帶來的教學結(jié)構(gòu)、學習認知、知識傳遞、實訓演練等方面的改變，給注重實踐能力、技能掌握能力、創(chuàng)新能力的職業(yè)教育注入了生機，賦予了更多實用的教學方式。
比如，消防類培訓項目，是非常看重實操能力的，如果沒有實操部分的練習，學員難以掌握技能，就無法得到有效的提升。針對此類需求，優(yōu)路教育以培養(yǎng)知識型+技能型人才為目標，著力打造線下實訓基地，通過線下的現(xiàn)場操作進行練習，進一步提升實操技能。目前，優(yōu)路教育在多個地區(qū)建立了消防教學實訓室，助力人才培養(yǎng)。
技能人才的培養(yǎng)，對于促進國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，加快推進技能強國戰(zhàn)略，增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力有著深遠意義。優(yōu)路教育順應(yīng)時代發(fā)展、社會所需，為培養(yǎng)、培訓人才而努力，服務(wù)于社會，貢獻自身力量。
從傳統(tǒng)的線下課堂到數(shù)字化的線上課堂，從交互式趣味性的三維虛擬仿真教學到線下實操實訓，優(yōu)路教育不斷拓展教學課堂場景，滿足人才學習的多樣化需求，也以探索者的姿態(tài)在職教賽道翻山越嶺、創(chuàng)新突破。
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