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希沃?jǐn)y手北師大舉辦常態(tài)化智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用案例交流分享論壇

 2019-04-25 11:11  來源: 互聯(lián)網(wǎng)   我來投稿 撤稿糾錯(cuò)

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3月30日,希沃在唐山南湖國際會展中心舉辦“常態(tài)化智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用案例交流分享論壇”。河北省教育技術(shù)裝備管理中心主任郭晉保,河北省教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長鄭秋輝出席并致辭。

2018年,希沃聯(lián)合北京師范大學(xué)教育學(xué)部信息化教學(xué)提升項(xiàng)目組,以希沃易課堂產(chǎn)品為基礎(chǔ)探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,于北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校、北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校等5所學(xué)校展開試點(diǎn)。目前,5所學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)智慧課堂的常態(tài)化。

此次論壇,北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院朱京曦博士、北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校王萬青校長等特邀專家、校長、老師帶來近期的最新實(shí)踐成果,為現(xiàn)場人士分享基于希沃易課堂的智慧課堂創(chuàng)新應(yīng)用案例。

以下內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)場分享摘錄

翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與意義

北京師范大學(xué)副教授

朱京曦

第一位分享嘉賓是來自北京師范大學(xué)的朱京曦博士。朱京曦博士談到,從多媒體到電子白板再到翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展過程,實(shí)質(zhì)是從教學(xué)認(rèn)知到教學(xué)行為方式再到綜合學(xué)習(xí)方式的變革。

翻轉(zhuǎn)課堂模式的出現(xiàn),不只是簡單地改變教學(xué)次序,而是從結(jié)構(gòu)上改變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教育從傳遞知識到自主發(fā)展的深刻改變。

朱京曦博士表示,翻轉(zhuǎn)課堂模式的意義,在于利用多媒體的教學(xué)材料,通過多元的學(xué)習(xí)方式,讓有活力的學(xué)習(xí)者,構(gòu)建生命的課堂,最終實(shí)現(xiàn)人本的教育世界。

基于交互式媒體的對話式課堂

項(xiàng)目的實(shí)踐與思考

北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校校長

王萬青

王校長從北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校的發(fā)展過程進(jìn)行闡述,就基于交互式媒體的對話式課堂項(xiàng)目經(jīng)歷的兩個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)說明,并且針對教師端、學(xué)生端的調(diào)研最終得出:移動設(shè)備的利用,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),尊重并突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,實(shí)現(xiàn)可課堂的開放性,讓學(xué)生親歷課堂教學(xué)問診。

對基于希沃易課堂的翻轉(zhuǎn)課堂模式,王校長認(rèn)為,其通過多樣教學(xué)互動,不僅讓每一位學(xué)生都融入到課堂中,并且讓他們的學(xué)習(xí)過程也成為了生成性的課堂教學(xué)資源,增加學(xué)生成就感的同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的有效性,這是其他媒介技術(shù)都無法實(shí)現(xiàn)的。

“另一方面,通過同伴間的互動分享,讓學(xué)生初步形成分類歸納的思想方法, 使學(xué)生從‘個(gè)’的學(xué)習(xí)遷移到‘類’的學(xué)習(xí)。”王校長說。

提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

打造常態(tài)化數(shù)學(xué)智慧課

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校

張婷婷

“信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。”北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來科技城學(xué)校的張婷婷老師分享了其對翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)識的轉(zhuǎn)變:從到走出翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū),到堅(jiān)信信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),再到利用希沃易課堂打造常態(tài)化數(shù)學(xué)智慧課。

張老師表示,在形式上,簡單高效地利用希沃易課堂的多樣化功能,針對孩子好奇、多動,針對性地增強(qiáng)教學(xué)過程互動性,實(shí)現(xiàn)全員高效參與,充分調(diào)動積極性,同時(shí)關(guān)注薄弱生,讓所有學(xué)生參與進(jìn)來。

在內(nèi)容上,她強(qiáng)調(diào)要與學(xué)生終端爭寵,回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。其基于希沃易課堂的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際使用場景,以《乘法分配律復(fù)習(xí)課》的視頻為例,講解了如何讓技術(shù)輔助快速收集數(shù)據(jù),達(dá)成精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)并讓技術(shù)為提升思維而服務(wù),實(shí)現(xiàn)從形式的熱鬧到思維的熱鬧。

希沃易課堂

構(gòu)建常態(tài)化智慧課堂

希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部華北大區(qū)負(fù)責(zé)人

徐海鵬

“教育改革只有進(jìn)入了課堂,才真正進(jìn)入了深水區(qū)。”希沃學(xué)務(wù)事業(yè)部華北大區(qū)負(fù)責(zé)人徐海鵬從教育改革談起,帶大家走進(jìn)智慧課堂。

智慧課堂的核心價(jià)值,首先是學(xué)情精準(zhǔn)把控,其次是學(xué)生的全員參與,最后是學(xué)生的生成表達(dá)?;谶@個(gè)核心價(jià)值,希沃推出了希沃易課堂,致力于構(gòu)建常態(tài)化的智慧課堂。除了應(yīng)用之外,希沃提供完整的產(chǎn)品矩陣,終端設(shè)備從反饋器,到平板再到筆記本,網(wǎng)絡(luò)連接從無線AP到班云服務(wù)器,學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際的教學(xué)場景搭配不同方案。

徐海鵬說:“要想實(shí)現(xiàn)課堂持續(xù)的深化改革,沒有強(qiáng)有力的理論支撐是行不通的。為此在2018年,希沃聯(lián)手北師大,以國家課題為引領(lǐng),進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的高端合作,不斷輸出研究成果,服務(wù)一線教學(xué)。”

教育變革正在進(jìn)行。未來,希沃會不斷致力于構(gòu)建常態(tài)化的智慧課堂,讓教師由單向傳授轉(zhuǎn)向指導(dǎo)和協(xié)助,讓學(xué)生從被動接受知識到主動建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移,愛上學(xué)習(xí)帶來的成就和獲得感,真正成為學(xué)習(xí)的主體,為教學(xué)變革提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

希沃表示,將始終堅(jiān)持“以用戶為核心”的產(chǎn)品理念,希望通過提供實(shí)用、易用的教育信息化應(yīng)用工具以及數(shù)據(jù)、成長服務(wù),賦能每一位教育者。

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