拓詞、有道詞典、英語流利說、孩子圈、學(xué)霸君等數(shù)不勝數(shù)的在線教育APP軟件，是行業(yè)門檻高于平臺類的創(chuàng)業(yè)方向，而基于外語開發(fā)、題庫類的在線學(xué)習(xí)APP占據(jù)在線教育APP市場70%以上的份額，并且每天都有無數(shù)的進(jìn)入者，還有部分從更加細(xì)小的模塊進(jìn)入此中，來分割這一塊塊看似無比巨大，實則很難啃的蛋糕。失敗的APP創(chuàng)業(yè)者各有各的經(jīng)驗教訓(xùn)，不符合用戶需求、運(yùn)營上面失誤、缺乏基金、用戶體驗極差等等原因，而往往能夠脫穎而出的在線教育APP中，有很大的一部分都有一個不為人知的開發(fā)屬性：基于社區(qū)或者論壇原點(diǎn)的學(xué)習(xí)類APP。
比如因為超級演說家而一下子成為各界熱捧人物的項目：超級課程表，有很多人都說如果沒有阿里的投資，或者就默默消失，我們不是在糾結(jié)于此，而是要從產(chǎn)品以及運(yùn)營上面看這款產(chǎn)品。如果單單是基于高校的課程表軟件，那么很多的企業(yè)都能夠開發(fā)出無數(shù)個出來，但是為什么只有超級課程表一個?為什么它能夠得到如此多學(xué)生的喜愛?從軟件上面，我們能夠清晰的看到這是一款定位于課表類型的軟件，但是它巧妙的就是植入社區(qū)的形式，為一個生硬的APP帶來意想不到的效果。
早前，曾聽部分同行說過課程表上面的內(nèi)容有黑客的成分在里面，不管真相如何，但是單從如今社區(qū)的活躍度以及學(xué)生的自覺性來看，軟件已經(jīng)不需要很多不為人知的技術(shù)，而只需要運(yùn)用相關(guān)的大數(shù)據(jù)分析，就能夠輕而易舉的提煉出各個高校、中校的課程數(shù)據(jù)，這是用戶所賦予的。
學(xué)霸君是一款在線免費(fèi)解題的應(yīng)用app軟件，2015年1月27曾遭受到百度相關(guān)分發(fā)渠道的下架處理，背后的意思是影響了百度自身的作業(yè)幫等產(chǎn)品推廣。我們不是追尋事件背后的真相，而是看出作為首款在線免費(fèi)解題的APP軟件，帶給在線教育行業(yè)是現(xiàn)象級的地震，以至于現(xiàn)在依然涌現(xiàn)無數(shù)的解題軟件，或者拍照答題等軟件的衍生品。如果有用過學(xué)霸君的同學(xué)都應(yīng)該知道是相當(dāng)?shù)暮唵?，而且這種技術(shù)在行業(yè)來說并非很難實現(xiàn)，而門檻也是相當(dāng)?shù)?，但是為什么它能夠黑馬跑出?就跟超級課程表一樣，無心的給予社區(qū)的開發(fā)初心，而造就的一款軟件。在一款以學(xué)習(xí)為主的在線教育APP軟件，用戶首先的定位是學(xué)習(xí)，這是心智的定位，另外一個就是學(xué)霸君出色的社區(qū)的運(yùn)營或者論壇運(yùn)營手段，植入到軟件中去，成為一個學(xué)霸君粉絲的聚集地，粉絲經(jīng)濟(jì)在這一刻初見規(guī)模。
不單單是超級課程表、學(xué)霸君，而能夠從一開始無心的植入社區(qū)，但是開發(fā)基于學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的在線教育APP，都能在市場占據(jù)一席之位?，F(xiàn)在，我們暫且拋開APP盈利模式來看這些產(chǎn)品，它們?yōu)槭裁茨軌蛴袑儆谧约旱奈恢?就嘉榔而言，或許很多人都會說它們出色的運(yùn)營，它們進(jìn)入的時間合適，它們進(jìn)入領(lǐng)域好，但是所有的一切的前提是產(chǎn)品，也就是產(chǎn)品從一開始是從社區(qū)或者論壇為原點(diǎn)，而學(xué)習(xí)軟件為需求點(diǎn)來開發(fā)。通過學(xué)習(xí)號召用戶，而通過社區(qū)來黏住用戶，促新、存留都做到，而最后如果不是暈頭的話，剩下就是收割的果實。
或許這些軟件自己也不清楚為什么自己能夠這樣子，而都是籠統(tǒng)的說自己的如何推廣、產(chǎn)品如何優(yōu)秀、有多少數(shù)據(jù)等等，或許這個能夠提供給在線教育APP創(chuàng)業(yè)者們一種思路。同樣的一款答題軟件，為什么別人就是“傲視群雄”，而自己確實“爛如廢鐵般”。
一是基于社區(qū)型學(xué)習(xí)類軟件，把原有PC端論壇的延伸至移動端，當(dāng)用戶都用移動端的時候，并非用戶不喜歡論壇，而是不喜歡那種頻繁切換使用模式，造成自己麻煩的做法。因此如果移動端依然能夠建立起論壇形式的氛圍，那么基于論壇潛藏的人性就會爆發(fā)出來。
二是學(xué)與娛樂一體化。用戶不用再到處尋找屬于“我們”的一個地方，輕而易舉的在軟件里面實現(xiàn)。而且通過社區(qū)形式，用戶也能找到社交的感覺，何樂而不為，同行者多多益善。
不但是基于社區(qū)類型開發(fā)的學(xué)習(xí)類在線教育APP是成功，同樣基于社交分享類的軟件一樣風(fēng)光。
比如有道詞典、拓詞等外語學(xué)習(xí)軟件，并沒有基于社區(qū)的形式，但是勝在時間長，另外一個就是內(nèi)在的分享機(jī)制促使軟件不斷自發(fā)式的推廣，深度不斷加強(qiáng)。而且加上一些引導(dǎo)性的提醒或者誘導(dǎo)等手段，很容易造成各個渠道的出現(xiàn)。但是這是一種比較難的模式，不是每種基于社交分享為內(nèi)核的軟件都能夠促發(fā)用戶的自主分享人性，因此能夠做到大勢已成的也是寥寥無幾，也是因為難。
而某題庫為什么能夠一路發(fā)展相對順利，也是因為有著機(jī)制的影響，而形成了龐大的數(shù)據(jù)量后，這種機(jī)制就會慢慢的隱藏，因為這時候口口相傳、品牌的影響作用出現(xiàn)了。這也是不難解釋一些軟件從剛開始的默默無聞、低調(diào)發(fā)展，突然間就到處都有它們的影子，因為經(jīng)歷了初級的積累，就需要用另外的手段來加大數(shù)據(jù)的增長力度，就進(jìn)入爆發(fā)式的增長，移動端的APP都遵循一個規(guī)律：一旦爆發(fā)，不是倍數(shù)級別增長，而是呈現(xiàn)幾何式的增長，因此也會有一夜間成就一個百萬APP的可能，不過這些后期不運(yùn)營好，都是一個虛假的數(shù)據(jù)，大部分的人都是好奇心驅(qū)動，而等到玩好了，就果斷讓它在自己的移動端消失掉，因此很多互聯(lián)網(wǎng)APP的輝煌或者落寞都是這樣子的。而我們在線教育APP暫時還沒有出現(xiàn)過一款這樣子的軟件，但是未來也有可能出現(xiàn)，期待這樣子的過程。
特此解釋：這里并非說它們的成功就是這個開發(fā)初心，而否定本身產(chǎn)品的優(yōu)秀，同樣的產(chǎn)品一樣優(yōu)秀!
作者注：黃嘉榔，在線教育第一自媒體(微信號：hjialang)，某教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者，分享教育實踐經(jīng)驗，關(guān)注在線教育行業(yè)發(fā)展!在線教育兩千人QQ群：143311349。
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